如何給11~12個月的嬰兒講故事

這個月孩子對語言有了一定的理解能力，能聽懂一些話，父母可以講故事給他聽了。通過講故事，一是刺激孩子語言能力的發(fā)展，二是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，并豐富想象力。

固定講故事時間和場所，形成習慣

做任何事情，一旦養(yǎng)成了習慣，長期執(zhí)行就變得容易了，給孩子講故事也是如此。首先父母要有長期堅持給孩子講故事的意識，不能像應付差事一樣，今天想起來了講一會兒，明天沒時間了就不講了，這樣孩子也不會對聽故事產(chǎn)生興趣。不管多忙，父母都要每天抽出固定的時間來給孩子講故事，如晚上睡覺前，這個時候四周比較安靜，比較有利于孩子集中注意力。

家庭環(huán)境影響孩子的習慣形成

家庭環(huán)境對孩子有著很大的影響，如果家里各處都擺放一些圖書，父母自己也有良好的閱讀習慣，每天都有固定的讀書時間，那么會對孩子有潛移默化的影響，孩子也會逐漸養(yǎng)成愛讀書的好習慣，

故事要短，情節(jié)簡單

這一時期孩子的注意力還無法長時間地集中在某件事上，所以所選的故事要短，這樣孩子就比較容易堅持。如果故事很長，孩子聽一會兒就失去了耐心，就會使講故事的效果大打折扣。

這么大的孩子還不適合聽情節(jié)太復雜的故事，因為孩子聽不懂。因此，父母在選擇故事書時要選那種字少圖大的，顏色要鮮艷，這樣才能引起孩子的興趣。

讓故事變得生動有趣

講故事時，不要一開始就很著急地直接進入正文，而是先做一些鋪墊，比如先指著故事書的各種物體、顏色，讓孩子尋找和辨認，當孩子的興趣被激發(fā)起來時，就可以自然而然地開始講述了。講的時候吐字要清晰，感情要飽滿，不同的角色要用不同的語氣語調來模仿，力求逼真，以體現(xiàn)出不同角色的不同個性特點，使故事更加生動。

另外，有些故事書上的文字太書面化，這時父母完全可以不照著一字一句地讀，而是可以把它變成生活化的、孩子能聽懂的語言。如果遇到比較深奧或不適合孩子聽的情節(jié)，完全可以將它略去。

讓孩子參與進來

每次講故事時，父母不要決定講哪個，也不要按著書本的順序來講，而是讓孩子自己選擇，他喜歡哪個就講哪個。還可以在講述的過程中設計各種問題向孩子提問，比如問孩子：“小白兔躲在哪里了呢？”“哪個是小金魚?。恐附o媽媽看吧！”用這樣的方式來引發(fā)孩子積極地思考，并豐富孩子的想象力和創(chuàng)造力。

經(jīng)典故事范例

喇叭花電話

在一棵很高很高的樹上，住著三只小鳥，樹下住著三只小田鼠。

小鳥想找小田鼠玩，可是他們還沒有長好羽毛，不會飛；小田鼠想找小鳥玩，可是他們不會爬樹。

一只小田鼠在樹下種了棵喇叭花。喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥的家，喇叭花開了，又大又圓，變成了小電話。

小田鼠在樹下問：“喂！是小鳥嗎？”小鳥在樹上問：“喂，是小田鼠嗎？”

小鳥為小田鼠唱歌：“嘀嗒，嘀嗒，嘀嘀嗒……”小田鼠為小鳥念兒歌：“大尾巴長，大尾巴大……”

一朵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小田鼠，天天說著悄悄話。

小蝌蚪找媽媽

春天來了，冰雪融化。冬眠過后的青蛙媽媽產(chǎn)下了許多黑色的卵，不久，它們長成了一群小蝌蚪。

小蝌蚪們問鴨媽媽：“請問您，我們的媽媽是誰呀？”鴨媽媽說：“你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大?！?/span>

小蝌蚪們看見一條大魚，圍上去叫媽媽。大魚說：“我不是你們的媽媽，你們的媽媽有四條腿。”

小蝌蚪們看見一只烏龜，追上去叫媽媽。烏龜說：“我不是你們的媽媽，你們的媽媽是白肚皮。”

小蝌蚪們游啊游，看見荷葉上蹲著一只青蛙，大眼睛、闊嘴巴、四條腿、白肚皮。小蝌蚪們問：“您是我們的媽媽嗎？為什么我們和您長得不一樣呀？”青蛙說：“我就是你們的媽媽，你們還小啊，長大了就和媽媽一樣啦！”